{"id":5207,"date":"2021-11-23T11:01:51","date_gmt":"2021-11-23T14:01:51","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ciep.cl\/?p=5207"},"modified":"2021-11-23T11:01:51","modified_gmt":"2021-11-23T14:01:51","slug":"planificacion-educacion-y-nuevas-formas-de-relacionarse-con-los-recursos-naturales-adelanta-el-proyecto-de-seguimiento-del-cambio-climatico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ciep.cl\/inicio\/2021\/11\/23\/planificacion-educacion-y-nuevas-formas-de-relacionarse-con-los-recursos-naturales-adelanta-el-proyecto-de-seguimiento-del-cambio-climatico\/","title":{"rendered":"Planificaci\u00f3n, educaci\u00f3n y nuevas formas de relacionarse con los recursos naturales adelanta el proyecto de seguimiento del cambio clim\u00e1tico"},"content":{"rendered":"\n

*En la cuenca del r\u00edo Baker, para las localidades de Bah\u00eda Murta, R\u00edo Tranquilo, Puerto Guadal, Cochrane y Caleta Tortel.<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Planificaci\u00f3n, trabajo con los establecimientos educacionales y transformaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas habituales, son parte de las conclusiones que adelanta el proyecto de seguimiento del cambio clim\u00e1tico en la cuenca del r\u00edo Baker (RECCA), iniciativa del Laboratorio Eco Clim\u00e1tico del Centro de Investigaci\u00f3n en Ecosistemas de la Patagonia (CIEP).<\/p>\n\n\n\n

\u201cDos de las grandes conclusiones a las que hemos llegado son generar un trabajo con las escuelas de forma sistem\u00e1tica, que el tema del cambio clim\u00e1tico permee la malla curricular y que los profesores se capaciten y la comunidad escolar se interiorice cada vez m\u00e1s acerca de esta materia, sus impactos, problemas y posibles medidas de adaptaci\u00f3n\u201d, precis\u00f3 Emilia Astorga, antrop\u00f3loga del del proyecto y quien levant\u00f3 las entrevistas en terreno en R\u00edo Tranquilo, Guadal, Tortel, Cochrane y Murta.<\/p>\n\n\n\n

Y lo segundo es la planificaci\u00f3n, que se relaciona con otros temas, \u201ccomo es la sensaci\u00f3n de falta de planificaci\u00f3n en el territorio dentro de un contexto de cambio clim\u00e1tico, lo que se torna complejo, como el agua potable rural, por eso hay que pensar en el escenario global en cada medida que se adopta\u201d, a\u00f1adi\u00f3 la investigadora.<\/p>\n\n\n\n

Como tema de preocupaci\u00f3n en las comunidades se encuentra muy presente \u201clas incesantes parcelaciones de amplios pa\u00f1os de terrenos y que las comunidades notan se ejecutan con absoluta falta de planificaci\u00f3n y capacidad para proyectar el futuro de la zona del Baker\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Otro de los temas que surge desde el territorio es la transformaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas habituales, \u201cdentro de este contexto complejo, hay que pensar en nuevas formas de relacionarnos con nuestros recursos naturales y enfrentar los procesos de crecimiento y desarrollo locales\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En estos meses de intenso trabajo, Emilia Astorga, valor\u00f3 la colaboraci\u00f3n de las comunidades y la apertura al trabajo. \u201cEn este proyecto no hay concepciones prestablecidas y rescatamos el sentir desde la misma comunidad, sus testimonios y desde a experiencia de las personas lo que sienten en relaci\u00f3n al cambio clim\u00e1tico\u201d, apunt\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Coincidi\u00f3 con ella Luis Alberto G\u00f3mez, coordinador del proyecto RECCA, quien advirti\u00f3 que se trata de \u201cun trabajo intenso, porque son muchas \u00e1reas que estamos estudiando en relaci\u00f3n al cambio clim\u00e1tico. Lo que nos interesa es poder mejorar la adaptabilidad de la poblaci\u00f3n y para eso es fundamental conocer la percepci\u00f3n y que ellos lo puedan relacionar con el cambio clim\u00e1tico\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ante ello, el proyecto RECCA realiz\u00f3 cuatro talleres de conversaci\u00f3n con las comunidades, \u201cde tal manera que la poblaci\u00f3n pueda manejar el lenguaje adecuado para entender los fen\u00f3menos que se pueden asociar a este tipo de eventos, c\u00f3mo se perciben y c\u00f3mo evolucionan con el tiempo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Se han ocupado modelos y estaciones meteorol\u00f3gicas del territorio que muestran lo que percibe la poblaci\u00f3n desde los datos y hechos objetivos, \u201cuna disminuci\u00f3n de las precipitaciones y aumento de las precipitaciones extremas, aumento de la temperatura, son rasgos que describe la poblaci\u00f3n y se encuentran reflejadas en la informaci\u00f3n m\u00e1s dura que proviene de las estaciones meteorol\u00f3gicas que se encuentran en la zona\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Y esta informaci\u00f3n tambi\u00e9n se asocia con modelos meteorol\u00f3gicos que advierten sequ\u00eda, dificultades de acceso al agua y aumento de precipitaciones extremas.<\/p>\n\n\n\n

La ciencia tiene como uno de sus objetivos vislumbrar escenarios futuros y alertar sobre consecuencias que podr\u00edan generarse, es lo que ocurre con el cambio clim\u00e1tico, del cual se viene hablando hace varias d\u00e9cadas, \u201cy en ese sentido tomar decisiones tempranas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n el geof\u00edsico y meteor\u00f3logo, Piero Mardones, es parte del equipo y quien se encuentra desarrollando modelos predictivos y gr\u00e1ficos de tiempo para demostrar a trav\u00e9s de datos que las percepciones de los habitantes del territorio, tienen su correlato en los datos. \u201cRecopilar la informaci\u00f3n t\u00e9cnica disponible en el territorio para evaluar el cambio clim\u00e1tico, con estaciones con registros los m\u00e1s antiguos posibles. En la cuenca del Baker est\u00e1 la de Cochrane y Chile Chico y se eval\u00faan las tendencias en variables como la temperatura, precipitaci\u00f3n y all\u00ed nos damos cuenta que hay una tendencia clara de calentamiento en la zona, m\u00e1s o menos de 0,2 grados Celsius\u201d, precis\u00f3 el profesional.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

*En la cuenca del r\u00edo Baker, para las localidades de Bah\u00eda Murta, R\u00edo Tranquilo, Puerto Guadal, Cochrane y Caleta Tortel. Planificaci\u00f3n, trabajo con los establecimientos educacionales y transformaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas habituales, son parte de las conclusiones que adelanta el … <\/p>\n

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